POLITICAS PUBLICAS TIC

POLITICAS PÚBLICAS SOBRE TICS

MARICELA PARDO RUBIANO

Vivimos en un mundo cambiante donde las tecnologías ocupan una parte importante dentro de los avances y de la modernización. El impacto tecnológico se ven en todos los aspectos del mundo moderno tanto del quehacer humano como sobre la naturaleza. Ciencia, arte, medio ambiente, educación,  cultura y  ética, son claros ejemplo de estos impactos.

Si bien es cierto que cada cultura ha ido incrementando las nuevas tecnologías de modo diferente, también es cierto que éstas modifican  y reemplazan ciertas  funciones humanas dando paso a una forma diferente de relaciones interpersonales y generando un nuevo orden social.

Se hace necesario que se incrementen políticas de TICS para que la difusión, uso y aprovechamiento de las nuevas tecnologías  llegue a todos. En Colombia, particularmente, se han adelantado políticas  (mismas que han recibido reconocimiento mundial) que buscan la generación de empleo y disminución de la pobreza. El premio recibido es Goverment Leadership Award 2012 gracias al Plan Vive Digital del Ministerio de las TIC.

Estas políticas, que han tratado de incrementarse desde 2006, buscan cerrar brechas y lograr la inclusión de todos los grupos sociales, aun los más vulnerables, en el uso y aprovechamiento de las tecnologías, mejorando la infraestructura especialmente en instituciones educativas, fomentando programas de capacitación para que los ciudadanos se apropien de las tic,

Pero qué está pasando en las instituciones educativas?¿Estamos preparados para estos cambios vertiginosos?

 Se habla particularmente de un sector que ha sido ampliamente beneficiado con las ayudas en infra estructura: Yumbo. Se recibieron en donación tabletas y laptops para el ejercicio tic con los estudiantes en cada institución. Se hizo un gran esfuerzo por capacitar a todos los docentes de 3°, 4° y 5°  y algunos de otros grados. E hicieron el seguimiento a estos procesos unos meses después, comprobando, para asombro de todos, que muchas tabletas permanecían en los rincones donde se guardaban con seguridad, sin siquiera haber sido abiertas las cajas contenedoras.

La tecnología cambia vertiginosamente, pero la forma como se educa a nuestros niños tiene muchos visos de la tradicional forma como aprendieron nuestros docentes. La tecnología no recibe una mirada de herramienta que ayude en la labor diaria, sino como un enemigo enorme que atenta con terminar mal enseñando a los chicos y chicas, y acabando con lo bueno que se tenía hasta el momento. Los docentes "persiguen" a los estudiantes que llevan teléfonos inteligentes, tabletas o sonidos.  En lugar de perseguir, podrían estar incorporando etas tecnologías a la clase.

Estamos convencidos que, mientras los paradigmas educativos no se cambien, nada se logra con la implementación de nuevas tecnologías blandas o duras al interior de las instituciones. Este debe ser un reto para quienes forman formadores. Las escuelas y universidades que tienen a su cargo licenciar docentes para formar los ciudadanos que queremos y necesitamos en el mundo, deben dar un vuelco a la forma como instruyen a los futuros docentes para el ejercicio de su labor. Si no hay docentes investigadores, autodidactas,  lectores, que manejen hábilmente las tecnologías para su servicio y para el de su profesión, seguiremos “dictando” clases y haciendo partícipes a nuestros estudiantes de una “educación Bancaria” como dice Freire, que nada proporciona al desarrollo como individuos de nuestros chicos y chicas, y al beneficio de las sociedades futuras.